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部教版初中语文教材,三年六册中,古诗文合计124篇,占比51.7,其中文言文40篇,七年级13篇、八年级18篇、九年级9篇。文言文的篇幅字数随着年级的升高不断增加。

部教版教材内页

可以说,部教版语文教材中所含古诗文的文章数量,是自白话文运动兴起至今百年以来,所占比例最高的一次。对于许多本就畏惧甚至讨厌古诗文的学生而言,自然也就意味着挑战地提升。

那么,面对这样的教材变化,学生到底该怎样应对呢?

首先,对于古诗文文章数量的增加,对学生学习语文而言,其实是大幸。这不仅仅是中国进步崛起在文化上的体现,更是对学生语文学习可谓是百利而无害。

为什么这么讲呢?

因为古诗文最大的特色之一就在于表达上的凝练,言简而意赅,文少而意浓:古诗在方寸之间即可绘山水、忆历史、塑人物、抒胸怀……;而用文言写成的各种文体,诸如“陋室铭”、“爱莲说”、“诫子书”,虽惜墨如金,但无论是文章的精巧结构,还是凝练语言,亦或是深刻内涵,无不是学生学习模仿的名篇佳作。

如果老师讲得精彩,学生学得生动,学生就定能从这么多经典名篇中,汲取文化营养,丰富思维内涵,提升写作能力。

其次,古诗文的学习,也有其自身的规律和方法,规律就是脚踏实地、循序渐进、逐步提高。

什么意思呢?

总体而言,因为古诗文确实有一定的难度,但我们要有清醒的意识,入选教材的古诗文,不仅仅是经典篇章,而且兼顾了学生的理解能力,并没有艰涩深奥文章,只要学生能够从初一正式接触古诗文开始,能逐步掌握、积累150个左右的常用实词,5种常见句式,15个常见虚词,进而能做到背默,古诗文的学习能力,定能稳步提升。

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