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一群初二學生,每人用文言文給陶弘景寫了封信

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原標題:陶弘景是誰?為啥要給他寫信

昨天一早,錢報記者在朋友圈看到幾封很特別的信,是用文言文寫的。收信人是一個叫陶弘景的人。寫信的,是杭州文暉中學一群初二學生。

其中一封是這樣寫的:

“知汝寄情山水。望夕日將頹,林壁鍍輝﹔蒼翠蓄泉,日下淪漣。山野趣味,古為暢談。然汝為賢者,經綸滿腹,悉熟時局,若為朝官,必委重任。所言之句,定當思慮,望汝三思。”

這是勸這位陶某人不要再寄情山水,要入朝做官為國家做貢獻啊!

陶弘景是誰?為什麼要給他寫信?寫信學生的文言文功底又是怎麼練出來的?

為了學好兩篇古文

語文老師布置了特殊作業

這些寫給古人的信,其實是學生們交的作業。布置這道作業的,是文暉中學初二語文老師錢小春。錢老師說,初二的語文課最近講到了文言文單元,她把兩篇山水小品的課文——《與朱元思書》和《答謝中書書》合在一起講解。

為讓學生鞏固課內知識,活學活用,所以要求他們以謝中書或朱元思的名義,模仿古人給作者寫一封回信。

這兩篇古文的作者,是同一個時代的人。《答謝中書書》的作者,是南朝文學家陶弘景,人稱“山中宰相”﹔《與朱元思書》的作者吳均,是南朝文學家、史學家,為文清拔,工於寫景,而且他還是我們浙江安吉人。

“鄉間田野,一人獨賞﹔人間繁華,眾人同樂”﹔“自汝一去,無人同我把酒言歡”……在信中,孩子們字裡行間的文言韻味十足,很難想象,這些語句出自一群剛上初二的學生。

據說,在收到學生作業時,錢老師和錢報記者的反應一樣:太震驚了!

“准確地說,是完全出乎意料。沒想到他們用文言文寫信還有模有樣的,駢文也運用得很好,對仗工整,部分詞句還讓人眼前一亮,而且看得出是認真研究過原作和歷史背景,不是敷衍之作。”

“逼”著陶弘景出來做官

學生們使出渾身解數

也許是陶弘景的名氣更大,對后世的影響也更深,更多的學生選擇給他寫回信。在《答謝中書書》一文,表達的是娛情山水、隱跡世外的清高思想。因此不少同學猜測,先前謝中書寫信的意圖,就是勸這位才華橫溢的友人入世,為國家做貢獻。

於是,學生們都充當起了說客,想方設法勸陶弘景入仕為官。為勸陶弘景入世,現代“謝中書”們可以說是使出了十八般武藝。

第一招:“友情牌”

802班的施丁靈在信中說,自從你走后,都沒人同我一道把酒言歡了——

聞汝所繪,宛若畫卷。

高山流水,曉霧夕日,猿鳥之聲,似是仙樂。

山川之美,人間仙境。

不知友人,何時共赴。

此等美景,康樂往返。

山中宰相,隱居林野。

何時平心,何時能返。

自汝一去,無人同我把酒言歡。

第二招:激發責任感

802班的周宇欣為陶弘景抱屈,滿腹才情卻選擇隱居山林,實在太可惜了——

山川雖美,不及江山。

紅塵世俗,終難舍離。

汝等才情,溢腔滿腹。

隱於山林,無不可惜。

今,聖上詔曰:邀汝出世,經綸世務,並賜高祿。

如此思寵,難以推辭,望汝思慮,莫辜好心。

第三招:排除外力

樓璟怡同學對於陶弘景因時局黑暗選擇避世,他鼓勵友人要“蟻蠅紛論,唯雄鷹不受其擾”——

攀峰之志,古來共談。

高如峻峰,宛若雲端,雀鳥皆凡,欲而不得。

唯有雄鷹,目似明劍﹔

終日展翅高飛,棲於寒樹,才得此事。

蟻蠅紛論,唯雄鷹不受其擾﹔

傲然凌天,頗有大士之氣,實是眾生生之欲邪!

自古以來,未復有能也若傲於官場!

第四招:“利誘”

陳思佳同學直接“利誘”,許以“功名利祿,妻妾成群,紅塵作伴”——

朝廷之好,萬人景仰。

官職極高,權力頗大。

天子之寵,人人羨之。

宮內輝煌,流連忘返。

侍女甚美,目不轉睛﹔軍陣甚強,戰之必勝。

實是欲界之朝堂。

自秦王以來未復有能與具慧者。

有個學生連魯迅的話都用上了

開篇就是:“你悔改罷”

對於學生的表現,錢老師內心是欣喜的。“他們告訴我,自己已經‘耗盡心思,竭盡所能’,學過的文言文能用的都用上了。還有個男生連現代文都借鑒了,他學過魯迅先生的《藤野先生》,在給陶弘景的信裡,開篇就是一句,‘汝悔改罷’!”

錢老師說,自己沒想到才初二的學生,已經有了些文言文的功底。不光是學過的內容,有些同學課外閱讀的古詩文也派上了用場,部分對於山水的描繪,讀起來還真有些文言文的原汁原味。

802班的蘇祺祺給陶弘景寫信倒不是為了當說客,而是表達對友人的思念,其中引用了《岳陽樓記》描寫的勝景。

她說,雖然平時課外也會閱讀一些古詩文,但用文言文寫作還是第一次。蘇淇淇翻閱了許多讀過的古詩文,決定模仿古人的寫法,“用駢體文寫信還是有難度的,每一句意思要連貫,而不僅僅是字詞的堆砌,而且平仄押韻也很難。”

她在信中寫道——

良久未見,不知可安?

吾安如初,現居京城,幸得一官,衣食無憂,

近觀勝景,浩浩湯湯,橫無際涯﹔

朝暉夕陽,氣象萬千,可君未伴左右,終不圓滿。

近來閑時,翻閱高作,念與人聽,

深嘆其能,欲與相交,共評眾物,

此人大志,系物萬蒼,

常與其飲酒對詩,豈非人生之美事?

著文自娛,以示己志,忘懷得失,寥寥此生,可乎?

中學語文的學習

文言文變得越來越重要

讓學生練習用文言文寫信,錢老師有自己的考慮。

從明年開始,浙江省將使用新版高中語文統編教材。新教材最引人關注之處,莫過於古詩文篇目有所增加,一共67篇,佔全部課文數(136篇)的49.3%,堪稱佔據高中語文的“半壁江山”,讓學生在初中階段打好古文基礎大有益處。

據杭城高中語文老師預測,語文教材調整后,高考命題很可能會相應有所變化,繼而影響到中考。初中語文教材雖然暫時沒有改動,但部分初中語文老師留意到,近年杭州中考的文言文篇幅越來越長,難度也有所提高。所以,必須重視初中的古詩文教學。

“文言文的重要性不斷凸顯,語文教學中我會比較重視學生文言文功底的培養,平時經常讓學生練習文言文翻譯,也會布置一些相關的作業。”錢老師說,“這次學到的兩篇文章,都是四六句對仗的駢文,學生接觸較少,讓他們自己模仿著寫,可以更熟悉這種文體。用書信的形式,能讓學生去揣摩作者的心思,加深對人物和時代背景的了解。”

在同學們眼中,錢老師的語文課經常有各種新奇的嘗試,他們對這些有趣的作業也是積極性十足。

比如,閱讀名著時,錢老師會讓學生以《駱駝祥子》的角色為原型,做成微信朋友圈﹔讀《海底兩萬裡》時,書中的4個男性主角,錢老師會讓男生從中挑選自己最想成為的角色,讓女生選一個做伴侶,並解釋原因。

“將作業變得新鮮有趣,能夠讓學生真正地參與進去,學習熱情也更高,而且還可以讓他們對人生觀、價值觀有更深刻的理解。”錢老師說。記者 沈蒙和 通訊員 戴欣怡

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